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時(shí)間：2024-05-28來源：
第十屆世界水論壇于5月18日至25日在印度尼西亞巴厘島舉行。以“水促進(jìn)共同繁榮”為主題，匯聚世界各地的政策制定者、科學(xué)家和利益攸關(guān)方，謀求促成對(duì)水資源供應(yīng)和水合作的全球共同承諾。
本屆水論壇由世界水理事會(huì)和印度尼西亞共同主辦。論壇將強(qiáng)調(diào)水資源管理與氣候破壞之間的重要關(guān)聯(lián)，突出加強(qiáng)合作和優(yōu)化數(shù)據(jù)收集對(duì)實(shí)現(xiàn)世界水安全和復(fù)原力的引導(dǎo)作用。教科文組織將倡導(dǎo)3大核心目標(biāo)：加強(qiáng)水合作，優(yōu)化知識(shí)和數(shù)據(jù)收集，強(qiáng)化對(duì)水資源相關(guān)問題的教育和認(rèn)知。
第10屆世界水論壇標(biāo)識(shí)
聯(lián)合國教科文組織東亞地區(qū)辦事處代表夏澤翰教授率代表團(tuán)參加，并主辦多個(gè)分論壇。具體詳情將在之后發(fā)布。
聯(lián)合國教科文組織東亞地區(qū)辦事處代表團(tuán)在世界水論壇現(xiàn)場（夏澤翰教授：左四）?UNESCO
我們面臨著日益嚴(yán)重的水資源短缺和氣候變異問題。當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)國際合作，從而協(xié)力以可持續(xù)的方式評(píng)估和管理水資源，并培訓(xùn)和賦能新一代水資源領(lǐng)域?qū)I(yè)人員。
加強(qiáng)跨界水資源合作 從河流、湖泊到跨界含水層，各國迫切需要在管理自由穿越其國界線的共享水資源方面開展深度合作。 此項(xiàng)工作的第一步通常是確定共有水源。作為監(jiān)測跨界含水層的主要組織，教科文組織已幫助153國界定跨界水系，其中包括468個(gè)含水層和286條河流和湖泊。 教科文組織長達(dá)10年的跨界含水層地下水資源治理項(xiàng)目涉及3大洲跨界含水層的評(píng)估、治理和政策方面的工作，并在西非、地中海、巴爾干半島、南美洲實(shí)施其他地方性計(jì)劃。
了解這一項(xiàng)目的更多信息：
跨界含水層地下水資源治理項(xiàng)目（GGRETA） 共同的水框架可以有效促進(jìn)協(xié)同發(fā)展，然而，僅有少數(shù)沿岸國家簽訂了跨界協(xié)議。以塞內(nèi)加爾河流域?yàn)槔抢锏鸟R南塔里水壩雖實(shí)際位于馬里，但屬于塞內(nèi)加爾河流域開發(fā)局共同所有和管理，該開發(fā)局為流域各國（幾內(nèi)亞、馬里、毛里塔尼亞、塞內(nèi)加爾）的能源領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)，利用清潔水源以較低成本發(fā)電。 優(yōu)化水?dāng)?shù)據(jù)和知識(shí)收集
自80年代以來，水資源數(shù)據(jù)收集工作質(zhì)量逐漸下降，迫切需要我們利用技術(shù)進(jìn)步對(duì)其加以改進(jìn)。
水資源信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是教科文組織用于儲(chǔ)存全球和地方水資源信息的數(shù)據(jù)庫，便于利益攸關(guān)方作出知情決定。通過這一系統(tǒng)，教科文組織在協(xié)調(diào)和提供水資源數(shù)據(jù)和知識(shí)方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。此外，教科文組織的開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)還幫助用戶掌握相關(guān)技能，以將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可落實(shí)行動(dòng)。 由于水和氣候之間的內(nèi)在聯(lián)系日益緊密，教科文組織開發(fā)了氣候風(fēng)險(xiǎn)知情決策分析（CRIDA）方案，在水資源緊張地區(qū)采用自上而下的參與式方法管理水資源，有效識(shí)別水文氣候脆弱性。在非洲，水災(zāi)和旱災(zāi)預(yù)警系統(tǒng)已投入使用。 除利用衛(wèi)星監(jiān)測等先進(jìn)技術(shù)所獲取的數(shù)據(jù)外，教科文組織還呼吁各國政府加大投入，培訓(xùn)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)提供地面實(shí)況數(shù)據(jù)，以對(duì)前者進(jìn)行補(bǔ)充、率定和驗(yàn)證。 系統(tǒng)性效率低下的問題同樣亟待解決：據(jù)估計(jì)，由于管道泄漏和系統(tǒng)故障，目前有5%-50%的水資源未能送達(dá)目的地。更好地識(shí)別和解決這些滲漏問題能夠有效改善全球水資源短缺局面。 提高對(duì)水問題的認(rèn)識(shí)和理解
培訓(xùn)新一代水資源專業(yè)人員，以向政府提出綜合考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、健康、農(nóng)業(yè)影響的政策建議，將是未來應(yīng)對(duì)水資源短缺問題的關(guān)鍵。
每年，教科文組織及其合作伙伴通過由29個(gè)二類研究中心、84個(gè)教科文組織大學(xué)教席和國家委員會(huì)組成的網(wǎng)絡(luò)對(duì)約2萬人開展培訓(xùn)。這一網(wǎng)絡(luò)改善和加強(qiáng)了各國之間的知識(shí)交流，并提供有關(guān)具體水資源問題的課程、培訓(xùn)和活動(dòng)。 教科文組織還致力加強(qiáng)對(duì)公眾，特別是兒童和青年的水教育。其認(rèn)知宣傳活動(dòng)每年為千萬公眾提供從水科學(xué)到日常生活用水等方面的教育，全球水博物館網(wǎng)絡(luò)在其中發(fā)揮了重要作用。該網(wǎng)絡(luò)由分布在38國的89個(gè)機(jī)構(gòu)組成。 教科文組織同樣呼吁采取更包容的方式應(yīng)對(duì)水問題：祖輩所掌握的與水有關(guān)的知識(shí)和專門技能，能夠?yàn)榭沙掷m(xù)水資源管理提供大量解決方案。教科文組織地方和土著知識(shí)系統(tǒng)（LINKS）項(xiàng)目正積極支持土著民眾分享他們?cè)谒芾怼⑺卫砗退畽?quán)問題上的方式方法。
